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    朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

    题干：对诗意和艺术特色解说有误的一项：

    a、这是一首咏史诗，抒发了作者对唐王朝由盛转衰的深沉的感叹。

    b、此诗表现了诗人对黑暗腐朽统治的不满，体现了对现实的批判精神，同时也反映了诗人对封建王朝没落的惋惜之情，这是封建文人忠君思想的体现。

    、这首诗与《诗经?王风?黍离》抒发的思想感情一致，与李清照的绝句《生当作人杰》的抒情方式一致。

    、言简意赅，以小见大是这首诗的主要艺术特色。

    这道题难度较大，也有综合性，既有内容又有艺术特diǎn，还要与其他两首诗比较。答题的思路是什么呢？我在课堂上提问学生，他们各抒己见，归纳有1联想诗人的时代背景2作者个性及经历3释字面抓关键词语（“野”、“斜”等）4典故（王谢堂）5四句诗连起来分析6另外两首诗的分析7三首诗比较异同。有的教师在评讲题时，只是对对答案或只说说结论，并不给学生讲为什么和怎么得来的，学生明白了就明白，不明白就糊涂着，学生对此是很反感的。讲明白了是怎么回事，学生才能模仿去做，无形中能力得到了培养。像选择题看似简单，实际上它蕴蓄着很复杂的道理。因为你在讲明是怎么回事时，是通过一步步推导过程，是学生的思维紧紧跟随着你，得到了实实在在的磨练，他获得了许多营养，逐渐地健壮起来。第五个办法是重实践多训练。邓老说，实践是检验真理的唯一标准，人们认识客观世界是通过多种途径进行的，一切认识都来自于实践。实践是认识的源泉，而认识的目的是实践。这些，都是强调实践的重要性。实践又是培养学生能力的最重要阵地，学生只有反复地实践（练习做题）才能掌握技能，还可以使技能达到熟练技巧的阶段。所谓的“拳不离手，曲不离口”即指此。因为从一次又一次的实践，学生从感性认识到理性认识，又从理性认识回到感性认识不断地循环往复，逐步地拓宽思路，不断地印证知识，不断地学会操作方法，熟能生巧。最后，会有所发明，有所创造。

    综上所述，尽管知识、方法、能力各有各的特色，作用及传授方法、培养方法，但它们无一不是紧密联系的，学生的学习同他们的智力和其他能力的发展也是密切联系的，离开知识的学习，就谈不上智力的发展和能力的培养，因为“技能与技巧的获得必须以知识为基础，不能只是盲目地模仿”，“而没有相应的智力与能力，要学好知识也是不可能的”，“知识能力的获得又必须有一套正确的方法实施，否则，效果不佳”。“正确培养了学生的技能加技巧又会加深对知识的理解和巩固”。可见，知识、方法、能力三者谁也离不开谁，它们相辅相成，缺了哪一个，它们各自无法生存和发展。所以，我们在教学中对三者要一视同仁。

    （2000年3月）

    　　


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